...
Le Saule Cogneur
Le
printemps arrivait à son terme, les oiseaux commençaient à voler, et les élèves
de PoudlardNet étaient horrifiés…
Plus
spécifiquement, un groupe d’élèves de deuxième année qui ce matin au petit
déjeuner avaient eu un message de Hannah Habot, professeur de Botanique, et qui
attendaient maintenant patiemment devant le Saule Cogneur, était horrifies.
Horrifiés, pourquoi, me demanderez vous ?
Un
passe temps devenu favori au Saule était d’attraper les oiseaux à la volée et de
les serrer entre ses branches, les assommant parfois d’un gros coup, d’autres
jours l’arbre enragé les étouffa lentement.
Aujourd’hui,
il avait jeté son dévolu sur une petite bête titubante, assommé d’un grand coup.
- « Il faut sauver la bête », cria Leylah horrifiée,
« mais faites quelque chose nom d’une pipe ! La bête va
mourir ! Hiiiiiiiii !»
- « Par Merlin ! Aah ! »
Les
cris hystériques se rejoignirent pour former un ensemble épouvanté, la tension
était à son comble quand tout d’un coup …
- « Don’t worry, be happy ! », Hannah Habot agita sa baguette, un sourire extravagant sur les lèvres, et entraîna la petite bête vers un arbre tout proche. « Voilà, votre professeur de SCM ce ferra un plaisir de soigner ce moineau. Et si pas, je m’en occuperais. Bon, tout le monde est-il là ? »
Les
élèves oscillèrent en jetant des regards en biais vers l’oiseau sous l’arbre
plus loin. Hannah suivit leur regard, soupira, et se lança vers l’arbre. Elle commença
son cours en se penchant vers l’oiseau, toujours évanoui.
- « Vous vous doutez bien que je ne vous ai pas fait
venir ici pour jouer au Scrabble ? Hm. Oui, oui, nous allons aujourd’hui
étudier le Saule Cogneur. Etudiant les plantes et arbres dans notre enceinte,
il serait plus que stupide d’oublier cet arbre si fameux, n’est-ce
pas ? »
« Révigor ! Voilà, mon petit chou, il me semble qu’il s’en remettras rapidement. Non ! », ordonna t’elle gentiment à un des élèves qui voulait caresser la bête. « Avec un petit cœur pareil, vous pourriez le faire mourir d’une crise cardiaque. Il a eu assez d’émotions pour aujourd’hui. Laissez-le revenir à lui. Bon. »
« Je
disait donc, le Saule Cogneur. Dans l’histoire de la Botanique, nous avons
longtemps pu enseigner ce cours, sans spécifier les circonstances de la
plantation de l’arbre. Aujourd’hui la légende de Remus Lupin étant connue de
tous, je crois que nous pouvons en parler librement. »
« Il
y a 60 ans, donc, nous accueillions dans l’enceinte de l’école un élève mordu
par un Loup Garou. C’était une première dans l’histoire de PoudlardNet, mais le
Directeur du moment était confiant. Chaque pleine lune, l’élève était enfermé
dans la Maison Hantée de Pré-Au-Lard, et il y accédait par un passage dans le
Parc. Un jour, un élève découvrit le passage et, surexcité, en parla à son directeur
de maison. Celui-ci eut la grande bonté de lui ôter ce passage de sa mémoire,
et le Directeur prit des mesures drastiques. »
« Avec
le conseil du professeur de Botanique de l’époque, on demanda à l’un des plus
grands Herbo-Généticiens de trouver un arbre assez offensif pour faire fuir les
plus curieux. Il croisa quelques arbres sans résultats apparents, quand il
découvrit dans son jardin un petit Saule naissant. Il le laissa là, vaguant à
ses occupations. »
« Quand
un jour il travaillait dans son jardin avec sa toute nouvelle invention :
une potion qui, si elle était versée sur une plante spécifique, la rendait
vivante. Il renversa sa fiole sans faire exprès, et d’un sortilège de Floraison
simple, un bébé Saule Cogneur naquit. A nos jours, il est ici en face de nous,
resplendissant et fougueux. »
Les
élèves marmonnèrent en regardant le Saule avec fascination. Hannah Habot tapa
dans ses mains pour attirer l’attention à nouveau et continua d’une voix forte
:
« Et
si nous parlions de ses capacités ? Hmm, oui je sais que vous trouvez ça
fascinant, oui. Alors, Miss Louniaklein, pouvez vous m’aider ? »
- « Euh… Ben. Il,.. il bouge ? »
- « Parfaitement, c’est si simple que ça. Ceci est le
seul Saule au monde à bouger. Et oui, c’est l’unique Saule Cogneur au monde. Une
autre capacité ? Non ? … »
« Bien,
je vais vous aider. Vous remarquerez qu’il sent la présence des animaux ou des
humains ? Non, il ne possède pas de yeux. Il a ce qu’on appellerait un
sixième sens, c’est en tout cas ce qu’on a cru longtemps. Entre temps, nous
avons recherché pendant quelques années et est ressorti que : dans le cas des
animaux rampants, il les sent, quand leur pas martèlent le sol. Car il a des
racines très longues et hyper sensibles, qui sentent à 100m l’alentour. Mais …
Les oiseaux alors ? Un véritable mystère jusqu'à il y a un an. Il se
révèle qu’en fait le Saule est tellement sensible au vent et au bruissement des
ailes des oiseaux ou autres volatiles, qu’il sent la présence de l’oiseau, son
poids et sa vitesse. Il est capable de sentir à 20 mètres qu’une mésange va
passer par là, ou que à 7 mètres de lui, un élève est en train d’impressionner
ses amis en tentant de l’approcher. Ou encore, qu’à 18 mètres, un professeur de
Botanique enseigne sa constitution… Incroyable, n’est-ce pas ? »
Les
élèves, tout d’un coup, s’éloignèrent du Saule en se poussant vers le bosquet
d’arbres à côté de Hannah. Ils jetèrent des yeux apeurés vers l’arbre et le
résultat de son massacre : le petit oisillon qui reprit lentement ses
esprits. Puis à nouveau un regard vers l’enseignante, avant de se décider de se
cacher derrière le professeur.
« Nous
pouvons mettre la faute de ses deux capacités sur … »
Piiip piiip …
« Hum,
sur la génétique. Nous n’allons pas trop voir ça aujourd’hui, vous aurez des cours
de génétique magique en 7ème année, car c’est relativement
complexe. »
Piiip piiip …
« Par
Merlin, bon, j’en suis bien obligée… »
Tous
les élèves retinrent leur souffle. Elle était bien obligée… a quoi ?! Hannah
pointa sa baguette vers l’oisillon qui fut déposé cinq mètres plus loin, et
continua ses explications avec un sourire sur les lèvres.
« Que
disais-je ? Ah oui. La génétique magique. Pour faire très simple il s’agit
de croiser une plante magique et une plante Moldue. La plante Moldue étant
dominante, il faut toujours deux générations (c'est-à-dire que à la première
génération les plantes seront toutes encore Moldues, mais avec des gènes
Magiques, et que quand on les recroise avec ses congénères, la moitié des
plantes montreront alors des aptitudes magiques) pour avoir une chance d’avoir
une plante aux capacités magique. La deuxième génération rate le plus souvent,
aussi cette potion était vraiment une innovation. Jus de plantes
magiques/moldues, c'est-à-dire les plantes de la première génération. Je crois
que vous comprenez ? »
Les
élèves acquiescèrent.
« Bien,
alors le cours est finit. Passons à la pratique. »
Ils
commencèrent à paniquer, certains étaient prêts à s’encourir, d’autres étaient
abasourdis et encore d’autres n’étaient pas capables de fermer leur bouche
entrouverte. Enfin, un élève s’hasarda à demander des informations.
- Pas de panique, mes petits choux, pas de panique !
Vous me croyez vraiment capables de vous laisser sans défense face à cet
énergumène ? … Hmm, à voir vos têtes, oui. Vous m’en voyez désolée…
Elle se
pencha vers les racines d’un arbre et empoigna une branche longue et bien
solide. Puis la pesa, réfléchit quelques instants, fit tournoyer sa baguette et
la perche se trouva rallongée de quelques coudées.
- Ca devrait suffire. Bien, tout le monde me regarde ?
La
professeur s’approcha à dix mètres du Saule en évitant de bouger trop
brusquement, plus pour se rassurer elle-même qu’autre chose. Puis, elle visa un
nœud dans les racines du Saule, juste en dessous de son tronc.
- On attend quelques instants …
Au
moment où la perche toucha le nœud, le Saule se pétrifia. Là où deux minutes
plus tôt il agitait ses branches avec colère, il était calme et incapable de
bouger.
- Et voilà. Je vous autorise maintenant à approcher le
Saule. Attention, c’est formellement interdit par le règlement de paralyser le
Saule Cogneur, aussi si un professeur ou un préfet vous voit le faire, vous
vous retrouverez avec beaucoup de problèmes, c’est compris ? Bien … »
« Maintenant,
je ne vais pas faire ma rabat-joie. Vous pouvez aller prélever des petits bouts
du Saule, je dis bien petit. En suite vous pourrez voir la différence avec un
Saule normal, dont j’ai les brindilles ici. »
Les
élèves se lancèrent vers le Saule et revinrent quelques minutes plus tard.
- « Voilà, quelqu’un peut-il noter une première différence ?
Oui, Monsieur Harry ? »
- « Le Saule Cogneur … Il a l’air élastique… »
- « Oui, c’est vrai. Le Saule Cogneur possède beaucoup
plus de sève qu’un simple Saule. Il le diffuse dans son écorce quand il pousse,
et son bois est donc beaucoup plus souple. Dans la pratique, c’est grâce à ça
qu’il arrive à tendre ses branches si loin. »
« Par
la même occasion, peu d’arbres possèdent des nerfs. Celui-ci en possède un peu
partout dans ses branches. Comme je l’ai déjà dit plus tôt, le Saule Cogneur
est très sensible et peut sentir sous terre les tremblements microscopiques de
ce qui ce passe au dessus de la terre. Ceci est grâce à ses nerfs. »
« Voilà.
C’est sur ses jolies – hm ? – paroles que ce cours ce termine. Comme vous
le remarquerez, il reste encore 15 minutes de cours. C’est pourquoi j’ai
apporté ce livre. Dedans sont inscrits toutes les infractions au règlement, et
plus précisément les aventures des élèves bravant le Saule. C’est très
intéressant. »
« J’ai
eu l’énorme joie d’un jour lire l’aventure d’un élève qui tenta de faire un
rodéo sur une des branches du Saule. Dément ! Il s’en est tiré avec
quelques bosses et un nez cassé. Bref, bonne lecture. Occupez vous en silence
pendant les dernières minutes. »
« Et
n’oubliez pas le devoir ! »
Elle
leur fit un signe de la main avant de se plonger dans la lecture d’un manuel de
Botanique.
Devoirs
1. Par quel sortilège simple le Saule Cogneur est-il né ? /1
- Tous d’abord, que croyait on que le Saule
Cogneur possédait, pour réperer les êtres vivants à proximité ? /1
- Après, on s’est
rendu compte que le Saule Cogneur repérait les êtres vivants à proximité
grâce à … /1
Rédaction :
4. Imaginez vous que vous êtes dans une prochaine vie réincarné en un
petit oisillon, et que votre meilleur ami Gepsy le merle se fait prendre par le
Saule Cogneur, comment réagissez-vous ? Fuite, sauvetage en catastrophe ?
(Minimum 10 lignes) /6
Bonus :
5. Qu’avez-vous appris pendant ce cours ? /1